四川在线消息(刘树军)邓雪，今年29岁，是眉山市彭山区第四小学一年级六班的班主任，她不仅是彭山区优秀教师，更是学生喜欢的“五心”老师。

把爱心留给学生

邓雪说，做一名学生喜欢的老师，是她始终不渝的追求目标。为了这，这些年来，她一直都在尝试“五心”工作法。

邓雪说，今年，是她当班主任的第七个年头。这些年来，她总是把李清照的一句词改编成“怎一个‘忙’字了得，怎一个‘累’字了得，怎一个‘愁’字了得”等版本，拿来和她的同事们开玩笑。

她说，自从当了班主任，她就变成了与一群学生脱不了干系的“妈妈”，大到学生的安全健康，小到一顿饭，一件衣服，甚至一个发型等，都是她操心的范畴。

天气变化大，孩子们因为还小不会照顾自己，邓雪总会提醒孩子们加衣服，没有带衣服的同学，她总会打电话通知家长送。有孩子感冒时，她总会随时观察状态并亲自为其喂药，叮嘱其多喝热水。

一旦孩子有困惑，邓雪就会变成知心姐姐，耐心的对孩子进行心理辅导。她总希望每个孩子都健健康康，快快乐乐。

刚参加工作时，邓雪的班上有个男孩子有大小便失禁的毛病，为了让没有了爸妈的孙子不穿湿裤子上课，男孩子的奶奶送裤子每天都要往返学校几次。看到孩子的奶奶气喘吁吁，满头大汗，步履蹒跚的样子，邓雪的心里很难受;于是，她让孩子的奶奶多带几条裤子到学校让她保管，并告诉孩子的奶奶，孩子弄脏的裤子一律由她来换。为此，感动得孩子的奶奶连说“老师，你真是太好了!”

把恒心留给自己

邓雪认为，老师就是应该有老师的样子，而老师的样子就是必须要有才，有才的老师，学生才会喜欢。

为了让自己有才，这些年来，邓雪一直都在利用周末之余参加几个学习班学习相关知识和毛笔字，以此更新和增强自己的教学理念，提高自己的教学能力与水平，使自己成为真正的有才之人。

看到邓雪周末都没有闲着，家里人便劝邓雪不要太累了，应该好好休息休息，对此，邓雪用四个必须回答了家里人：为了让学生喜欢，我必须要热爱，必须要坚持，必须要有恒心，必须要有才。

邓雪说，作为老师，只有不停的学习，不断的充电，不断的创新，不断的提高自己，才能让自己的专业知识与技能得到提高和巩固，才能使自己成为学生喜欢的有才老师。

让童心拉近与孩子的距离

“要让孩子喜欢自己，自己必须先变成孩子，当一个不像老师的老师;要让孩子喜欢，必须要学会讲故事。”邓雪说，全国著名特级教师于永正的实践知识与观点，教会了她怎样去与孩子打交道。

在语文课上，邓雪用的是讲故事的方法为孩子们范读课文，用生动有趣的故事去吸引孩子们。她还与孩子们一起分角色朗读课文，让孩子们因人人成了演员而爱上朗读。

认识生字时，邓雪每课都设计了识字游戏，让孩子们在游戏中不知不觉地学到知识，掌握知识。写生字时，邓雪有时也会写错，但是犯了错她会当面承认，并提醒孩子们不要犯老师相同的错，让孩子们知道老师也是其中一员，以此拉近她与孩子间的距离。

课间时，邓雪会与孩子们一起玩五子棋，聊天，猜谜语，把自己融入到孩子们中去，让孩子们感受到她真的喜欢孩子们。

有一天，一个叫俊的男孩子因为玩得还不够尽兴，所以下课了就来找她下棋，一定要和她分出胜负，看到孩子认真的样子，邓雪不由得笑了。邓雪一边陪孩子玩一边在心底里暗暗地想：“幸好我有玩五子棋的这个才啊，要不然，我与这个孩子就有距离感了。”

把耐心送给特别的人

邓雪之前有个学生叫川，他上课时总是无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习兴趣;下课时爱追逐打闹，喜欢动手动脚;平时作业不做，即使做了也做不完整，书写相当潦草，每天不是科任老师就是学生向邓雪告状。

邓雪找他谈话时，他一副爱理不理的样子，虽然口头上答应了,可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。邓雪的心都快冷了，打算不再管这个学生;但邓雪又忽然觉得自己这样做不对，因为自己是班主任，班主任不能因为有困难就退缩，必须要面对现实，大事小事都得管。

一天，午自习时，孩子们都在睡午觉。看见全班同学睡得很香，有的还在打呼噜，邓雪很欣慰。

但仔细一看，发现川和同桌在桌子下面传纸条，邓雪便轻轻的走过去，用指头点了点川的头，川猛的一抬头，用恐惧的眼神看着邓雪，以为老师要罚他。

“你想不想成为大家都喜欢的人?”邓雪拿起纸条，在纸条上轻轻地写上一排字，又轻轻地拿给川。

“老师，我想。”很快，川用歪歪斜斜的字回了邓雪。

“那老师告诉你一些小秘诀，你愿意去学吗?”

“老师，我愿意。”

就这样，邓雪和川传了一个午自习的纸条。

在纸条里，川告诉邓雪，是因为他自己常常受到批评，所以才去捣蛋的。为此，邓雪告诉川，“没关系，想要成为受欢迎的人，永远都不晚。”

就这样，邓雪用传纸条的方法和川沟通，让川对邓雪敞开了心扉，让邓雪掌握到了川幼小心灵里的真实思想。

后来，一次美术课后，美术老师告诉邓雪，川特别喜欢绘画，课堂上特认真，他的作品特别出色。邓雪觉得机会来了，于是，她便在班上大张旗鼓的表扬川，并把川的作品贴在教室后面的展示栏，让全班同学向他学习。

看到自己的作品在全班展示，川的脸上泛起了红晕，现出了微微的笑容，一双眼睛里发出的光芒充满了无尽的能量。从那以后，川无论是在纪律上还是在学习上，都有了明显进步。

邓雪觉得，教育就像是牵着蜗牛去散步。在孩子犯错时，如果我们多一点耐心，把“忠言逆耳”变成“忠言悦耳”，就一定会与孩子拉近距离;实践证明，只有让教育慢下来，才会发现孩子的美好，才能让那些迟开的“花朵”，沐浴着阳光雨露，健康成长。

把用心献给家长

邓雪说，老师和家长完全是教育的合伙人，必须紧密配合才能促进孩子健康成长。

邓雪的班上有8个微信小组群，她把群名全部改成了“用心陪伴群”。每天放学后，她都会在群里听孩子们读拼音，读笔顺，发现有孩子读错时，她马上就会纠正，让每个孩子都得到了辅导机会。

新生入学，邓雪总会与孩子们共同制定班规，并邀请家长结合班规，配合老师教育管理孩子;每个学生家庭也会制定家规，并誊抄两份，一份贴在家里看得见的墙上，用于约束孩子行为;一份交给邓雪，用于老师配合家长对孩子进行约束管理。

邓雪和家长的观点都非常一致，家长老师配合得好，孩子才会成功成长。有个孩子的妈妈告诉邓雪，她的孩子自从上了一年级，长大了，懂事了，之前经常在地上滚爬，现在会看书、画画、写字了。对此，邓雪很开心，她觉得这就是她与家长配合的结果。

春风的暖意吹散严寒，教育的柔情温暖心意。邓雪说，只要用心用情坚持“五心”工作，自己就一定会成为学生喜欢的老师。