彭山四小有一位优秀教师 把“让学生喜欢”当做始终不渝的追求目标

2021-04-03 18:40:29来源:四川在线眉山频道编辑:文铭权刘树军

四川在线消息(刘树军)邓雪,今年29岁,是眉山市彭山区第四小学一年级六班的班主任,她不仅是彭山区优秀教师,更是学生喜欢的“五心”老师。

把爱心留给学生

邓雪说,做一名学生喜欢的老师,是她始终不渝的追求目标。为了这,这些年来,她一直都在尝试“五心”工作法。

邓雪说,今年,是她当班主任的第七个年头。这些年来,她总是把李清照的一句词改编成“怎一个‘忙’字了得,怎一个‘累’字了得,怎一个‘愁’字了得”等版本,拿来和她的同事们开玩笑。

她说,自从当了班主任,她就变成了与一群学生脱不了干系的“妈妈”,大到学生的安全健康,小到一顿饭,一件衣服,甚至一个发型等,都是她操心的范畴。

天气变化大,孩子们因为还小不会照顾自己,邓雪总会提醒孩子们加衣服,没有带衣服的同学,她总会打电话通知家长送。有孩子感冒时,她总会随时观察状态并亲自为其喂药,叮嘱其多喝热水。

一旦孩子有困惑,邓雪就会变成知心姐姐,耐心的对孩子进行心理辅导。她总希望每个孩子都健健康康,快快乐乐。

刚参加工作时,邓雪的班上有个男孩子有大小便失禁的毛病,为了让没有了爸妈的孙子不穿湿裤子上课,男孩子的奶奶送裤子每天都要往返学校几次。看到孩子的奶奶气喘吁吁,满头大汗,步履蹒跚的样子,邓雪的心里很难受;于是,她让孩子的奶奶多带几条裤子到学校让她保管,并告诉孩子的奶奶,孩子弄脏的裤子一律由她来换。为此,感动得孩子的奶奶连说“老师,你真是太好了!”

把恒心留给自己

邓雪认为,老师就是应该有老师的样子,而老师的样子就是必须要有才,有才的老师,学生才会喜欢。

为了让自己有才,这些年来,邓雪一直都在利用周末之余参加几个学习班学习相关知识和毛笔字,以此更新和增强自己的教学理念,提高自己的教学能力与水平,使自己成为真正的有才之人。

看到邓雪周末都没有闲着,家里人便劝邓雪不要太累了,应该好好休息休息,对此,邓雪用四个必须回答了家里人:为了让学生喜欢,我必须要热爱,必须要坚持,必须要有恒心,必须要有才。

邓雪说,作为老师,只有不停的学习,不断的充电,不断的创新,不断的提高自己,才能让自己的专业知识与技能得到提高和巩固,才能使自己成为学生喜欢的有才老师。

让童心拉近与孩子的距离

“要让孩子喜欢自己,自己必须先变成孩子,当一个不像老师的老师;要让孩子喜欢,必须要学会讲故事。”邓雪说,全国著名特级教师于永正的实践知识与观点,教会了她怎样去与孩子打交道。

在语文课上,邓雪用的是讲故事的方法为孩子们范读课文,用生动有趣的故事去吸引孩子们。她还与孩子们一起分角色朗读课文,让孩子们因人人成了演员而爱上朗读。

认识生字时,邓雪每课都设计了识字游戏,让孩子们在游戏中不知不觉地学到知识,掌握知识。写生字时,邓雪有时也会写错,但是犯了错她会当面承认,并提醒孩子们不要犯老师相同的错,让孩子们知道老师也是其中一员,以此拉近她与孩子间的距离。

课间时,邓雪会与孩子们一起玩五子棋,聊天,猜谜语,把自己融入到孩子们中去,让孩子们感受到她真的喜欢孩子们。

有一天,一个叫俊的男孩子因为玩得还不够尽兴,所以下课了就来找她下棋,一定要和她分出胜负,看到孩子认真的样子,邓雪不由得笑了。邓雪一边陪孩子玩一边在心底里暗暗地想:“幸好我有玩五子棋的这个才啊,要不然,我与这个孩子就有距离感了。”

把耐心送给特别的人

邓雪之前有个学生叫川,他上课时总是无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习兴趣;下课时爱追逐打闹,喜欢动手动脚;平时作业不做,即使做了也做不完整,书写相当潦草,每天不是科任老师就是学生向邓雪告状。

邓雪找他谈话时,他一副爱理不理的样子,虽然口头上答应了,可他又一如既往,毫无长进,真是“承认错误,坚决不改”。邓雪的心都快冷了,打算不再管这个学生;但邓雪又忽然觉得自己这样做不对,因为自己是班主任,班主任不能因为有困难就退缩,必须要面对现实,大事小事都得管。

一天,午自习时,孩子们都在睡午觉。看见全班同学睡得很香,有的还在打呼噜,邓雪很欣慰。

但仔细一看,发现川和同桌在桌子下面传纸条,邓雪便轻轻的走过去,用指头点了点川的头,川猛的一抬头,用恐惧的眼神看着邓雪,以为老师要罚他。

“你想不想成为大家都喜欢的人?”邓雪拿起纸条,在纸条上轻轻地写上一排字,又轻轻地拿给川。

“老师,我想。”很快,川用歪歪斜斜的字回了邓雪。

“那老师告诉你一些小秘诀,你愿意去学吗?”

“老师,我愿意。”

就这样,邓雪和川传了一个午自习的纸条。

在纸条里,川告诉邓雪,是因为他自己常常受到批评,所以才去捣蛋的。为此,邓雪告诉川,“没关系,想要成为受欢迎的人,永远都不晚。”

就这样,邓雪用传纸条的方法和川沟通,让川对邓雪敞开了心扉,让邓雪掌握到了川幼小心灵里的真实思想。

后来,一次美术课后,美术老师告诉邓雪,川特别喜欢绘画,课堂上特认真,他的作品特别出色。邓雪觉得机会来了,于是,她便在班上大张旗鼓的表扬川,并把川的作品贴在教室后面的展示栏,让全班同学向他学习。

看到自己的作品在全班展示,川的脸上泛起了红晕,现出了微微的笑容,一双眼睛里发出的光芒充满了无尽的能量。从那以后,川无论是在纪律上还是在学习上,都有了明显进步。

邓雪觉得,教育就像是牵着蜗牛去散步。在孩子犯错时,如果我们多一点耐心,把“忠言逆耳”变成“忠言悦耳”,就一定会与孩子拉近距离;实践证明,只有让教育慢下来,才会发现孩子的美好,才能让那些迟开的“花朵”,沐浴着阳光雨露,健康成长。

把用心献给家长

邓雪说,老师和家长完全是教育的合伙人,必须紧密配合才能促进孩子健康成长。

邓雪的班上有8个微信小组群,她把群名全部改成了“用心陪伴群”。每天放学后,她都会在群里听孩子们读拼音,读笔顺,发现有孩子读错时,她马上就会纠正,让每个孩子都得到了辅导机会。

新生入学,邓雪总会与孩子们共同制定班规,并邀请家长结合班规,配合老师教育管理孩子;每个学生家庭也会制定家规,并誊抄两份,一份贴在家里看得见的墙上,用于约束孩子行为;一份交给邓雪,用于老师配合家长对孩子进行约束管理。

邓雪和家长的观点都非常一致,家长老师配合得好,孩子才会成功成长。有个孩子的妈妈告诉邓雪,她的孩子自从上了一年级,长大了,懂事了,之前经常在地上滚爬,现在会看书、画画、写字了。对此,邓雪很开心,她觉得这就是她与家长配合的结果。

春风的暖意吹散严寒,教育的柔情温暖心意。邓雪说,只要用心用情坚持“五心”工作,自己就一定会成为学生喜欢的老师。

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